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斑驳的教室，三两张旧木桌椅，二年级只有一个学生在听老师讲课。这是2014年2月18日毛八塘小学开学时媒体记者记录的场景。从那时起，毛八堂小学就有了一个形象名称——微型小学。只有9名学生(大部分是留守贫困儿童)和5名教师。由于缺少教师，学校只提供学前班、二年级、三年级和五年级，而英语、音乐、艺术和其他科目负担不起。
在了解了毛八堂小学面临的实际困难后，湖北移动为学校设立了“爱心基金”，并增加了电脑、门铃系统、课桌和演讲台等教材。同时，还提出在学校中应用教育“云视频”系统，使学校的师生能够通过远程视频与拥有优势教育资源的学校连接，形成同步教室，从而实现教育资源的共建共享。
据了解，“国家教育云”是教育部为促进教育公平、提高教育质量、全面推进数字教育资源共建共享而搭建的综合性教育网络平台。通过该平台，可以汇集国内教育优势地区的名校和名师资源，为全国师生提供个性化的学习服务。2012年9月，“国家教育云”平台建设在湖北落地，湖北移动承担了“国家教育云”基础设施提供和运营支撑的相关工作。截至2014年3月18日，全国141，530名教师、818，719名学生和6，468所学校在该平台上开设了空教室。
在恩施，“教育云”带来的全新教育教学模式正在不断缩小地区间的教育差距。2013年9月24日，20公里外的恩施市马龙初级中学801班的学生通过国家教育“云视频”会议系统，“走进”龙凤初级中学的精彩课堂，实现了异地同步课堂和两校零距离互动。湖北移动相关负责人表示，预计到2017年底，湖北移动将至少完成龙凤新区所有小学、初中、九年制中小学、高中等学校的教育云覆盖。估计覆盖11所小学和9，510名学龄儿童；有2所初中，有3，700名学龄儿童；有3所九年一贯制的小学和中学，有7000名学生；有两所高中，有8000名学生。
恩施宣恩县有60多所小学，其中偏远山村有36所“微型小学”，师生不到15人，学生约250人，教师平均年龄约55岁。在地理环境恶劣、教师资源匮乏的情况下，教育“云视频”会议系统实现异地共享的教育模式，对于推动我国综合扶贫改革试点项目龙凤新区教育产业的发展，乃至整个恩施州都具有深远的意义。
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