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全面加强我市中小学劳动教育，8月5日天津市教委媒体发布通知，就“全面加强天津市新时期中小学劳动教育的一些措施(征求意见稿)”征求意见。
根据该通知，天津计划将劳动教育纳入人才培养的全过程，在中小学开设劳动教育必修课、选修课，中小学劳动教育课平均每周1小时以上。 同时要建立完全劳动教育评价制度，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为高级学校录用的重要参考。
构建中小学一体式劳动体系的
分别制定义务教育学校和普通高校劳动教育课程建设指南、职业大学劳动教育课程建设指南、普通高校劳动教育课程建设指南，结合不同年龄段学生身心快速发展规律和优势开展劳动教育。
具体安排:
小学低年级以个人生活为第一文案开展劳动教育，重视劳动意识和劳动安全意识的培养，让学生学习日常生活的自我管理，让学生学习所有人劳动、生活的自我管理能力，感受劳动的乐趣，珍惜劳动的成果。
小学高年级以校园劳动和家庭劳动为第一文案开展劳动教育，适当参加校外公益劳动，让学生分担家务，体验劳动合作，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步培养热爱劳动，热爱生活的态度。
中学阶段兼顾家政学习、学校内外生产劳动、服务劳动，配置劳动教育复印件，开展职业启蒙教育，让学生体验劳动创造美好生活，认真负责，培养吃苦耐劳的劳动质量和安全意识，公共服务器
普通高校以丰富的职业体验为中心，开展社会服务和生产劳动，理解劳动创造价值，接受运动，锻炼意志，具有劳动自立意识和自主服务他人，服务社会的感情。
职业大学结合专业优势，以加强技术技能实训为重点，完全利用职业大学技能大赛、职业教育活动周等平台，“大国工匠进入校园”“劳动模范进入教室”“优秀大学校园”
普通高校劳动教育课程加强马克思主义劳动观教育，以创新创业为中心，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、劳动助学等，重视新知识、新技术、新技术、新做法的应用，创造性地解决实际问题 积累职业经验，提高就业创业能力，树立正确的择业观，具有艰苦地区和工作领域奋斗的精神，懂得空谈。 重视公共服务意识的培养，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机积极行动的献身精神。
加强劳动教养课程体系建设
在中小学开设劳动教育必修课、选修课，开发劳动教育地方课程、校本课程，形成具有综合性、实践性、开放性和可比性的劳动教育课程体系。 同时必须实行劳动教育的时间↓
具体安排:
中小学劳动教育课平均每周一小时以上。
中小学每周的课外活动和家庭生活中的劳动时间从小学1年级到2年级为2小时以上，其他年级为3小时以上。
普通高等学校必须确定劳动教育的第一可靠课程，其中本科阶段在32小时以上。 除了劳动教育必修课程外，其他课程结合学科的专业优势，有机地融入劳动教育文案。
职业大学以实习实训课为第一载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神主题教育16学以上。
除了劳动教育必修课程外，其他课程结合学科的专业优势，有机地融入劳动教育文案。 职业大学和普通高等学校必须确定生活中劳动的一些事项和时间，纳入学生的日常管理工作。 中小学按年级设立劳动周，可以在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。 高等学校也可以安排劳动月，集中执行各学年的劳动周要求。
加强劳动教育资源建设
建设劳动教育实践基地
统一全市各类社会高质量资源，依托天津农学院、天津中德应用技术大学等高校和相关公司事业单位、科技文化场馆等，建设5个市级、16个地区级劳动教育基地，50个“农业+”“工业+”“科学技术
各区、各学校依托杨柳青年画、泥人张等天津特色文化企业品牌，建设劳动教育合作基地，开设非物质文化遗产学习劳动教育课。 认定60多个中小学实践教室的资源单位。 配置一群土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一群厂矿公司作为学工实践基地，以一群城乡社区、福利院、医院、博物馆、科学技术馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地
设立校内劳动教育实践场所
各中小学至少建设一个劳动教室，各职业大学和普通高校至少建设一个校内劳动教育工坊。
建立劳动教育资源共享机制。 鼓励各区、各学校共同共享劳动教育场所和资源。 面向中小学开放高校劳动育人示范基地、职业大学实训中心等资源。 以区为中心配置中职学校劳动教育资源，鼓励中职学校建设职业体验中心，对普通中学学生开展职业技能培训。 鼓励大学发挥自己的特点和社会服务功能，建立稳定的实习和劳动基地。
加强劳动教育师资队伍建设
采取各种措施，建立与专职结合的劳动教育教师部队。 补充中小学劳动教育必修课的教师。 各区要结合中小学教师的“区管学校录用”管理改革，确定中小学劳动教育教师的岗位数量，配备学校所需的专职劳动教育教师。
在中小学、职业大学和普通高等学校建立劳动教育教师交流共享机制，发挥职业大学教师的专业特点，承担普通学校劳动教育教育教育教育的任务。
建立劳动课教师特聘制度，聘任相关领域的专家为劳动实践指导教师。
支持天津师范大学、天津职业技术师范大学等高等学校，开设劳动教育相关专业，培养具备专业素质的劳动教育教师。
建立完善的劳动教育评价制度
健全劳动素养评价制度
把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面快速发展状况的重要复印件，作为评价优先的重要参考和毕业依据，作为高级学校录用的重要参考。
开展劳动教育质量的监测
建立学生劳动素养监视制度，把学生劳动素养监视纳入基础教育质量监视、职业大学教育质量判断和普通高等学校本科教育质量判断。
委托相关专业机构定期组织学生劳动素养状况调查，重视学生的劳动观念、劳动能力、劳动习性和劳动精神等跟踪监测。
把劳动教育作为教育质量的重要指标纳入教育监督判断体系，监督各区政府和有关部门保障劳动教育状况，审计和指导学校劳动教育的开讲率、学生劳动实践组织的秩序性、教育指导的可比性、保障措施的比较有效性等。 国内结果向社会公开，成为各区政府和有关部门、学校第一负责人审查的重要依据。
加大投入力度
建立政府、学校、社会、家庭共同承担的劳动教育多元化经费筹措机制。 市、区两级财政要增加投入，支持劳动教育实践基地和校内劳动教育场所的建设，建立学校劳动教育器材、消耗品补充机制。 政府采取购买服务的方法，吸引社会力量提供劳动教育服务。
各区每年要按照学生平均300元的标准，配置劳动教育专业经费，组织小学高年级、中学、高中学生开展校外集中劳动。
交通运输部门对中小学生开展校外劳动活动实施学生票价格优惠政策。
文化旅游等部门对中小学生开展劳动活动，实施场馆、旅游地、旅游地的门票减免政策。
鼓励保险公司将校外劳动实践中学生伤害事故纳入校方责任保险范围，开发比较保险的产品，合理改变保险费率。 鼓励社会捐赠，支持开展校外劳动实践活动。 实践劳动教育不得反复公益性，开展以营利为目的的经营收益创造。
减免家庭经济困难学生的劳动教育费。
情报很多
前几天，中国共产党中央、国务院印发了《全面加强新时期中小学劳动教育的意见》，要求建立德智体美劳全面培养的教育体系。 《意见》对劳动教育进行了总体设计，要求将劳动教育纳入人才培养的全过程，在中小学设立劳动教育必修课程。
资料来源:天津市教委网站
审校:魏婷
原题:“影响升学！ 天津中小学追加必修科目！ 』
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